Luego de que se dieran a conocer los resultados de la prueba ENLACE 2012, el presidente del Instituto para la Evaluación de la Educación (INEE), Mario Rueda, consideró que hay un “amplio déficit” en cuanto a los trabajos realizados en materia educativa, ya que la mayor parte de los estudiantes de educación Básica y Media Superior obtuvieron resultados elementales o insuficientes.

Los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) coinciden con el estudio El derecho a la educación en México, realizado por el INEE en 2009, el cual establece que al concluir la educación básica siete de cada diez estudiantes no han logrado los propósitos educativos establecidos por el currículo nacional.

Los resultados de ENLACE establecen que a nivel nacional, en promedio, el 80 por ciento de los estudiantes de tercero de secundaria tienen resultados elementales o insuficientes en las áreas de matemáticas y de español; y el 74. 5 por ciento, en el mismo nivel de insuficiencia en el área de ciencias.

Estos magros resultados responden, según Mario Rueda, a que el país tampoco se ha desarrollado económicamente, lo cual se ve reflejado en el subdesarrollo en el ámbito educativo.

Lo mencionado por el presidente del INEE se ve reflejado en el logro educativo de las escuelas particulares, las cuales mantienen por lo menos 20 puntos porcentuales de diferencia con respecto a las escuelas públicas a la hora de colocar tanto en primaria como en secundaria a sus alumnos en los niveles de bueno o excelente.

Asimismo, existe una distancia superior al 20 por ciento entre el logro educativo (bueno y excelente) obtenido por las escuelas públicas generales, con respecto a las escuelas indígenas o a las que se desempeñan a través del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), según los resultados de ENALCE 2012.

No obstante estos resultados, el secretario de Educación Pública presentó este miércoles los resultados como “avances históricos” y “metas superadas”.

El presidente del INEE aseguró que, al contrario, las metas presidenciales fueron “muy menores” y cuestionó el uso de la prueba ENLACE como centro de acción en las escuelas mexicanas, lo cual distrae la atención del proceso enseñanza-aprendizaje en la relación entre maestros y estudiantes.

Esta es la séptima ocasión consecutiva que se aplica la prueba a ENLACE a estudiantes de tercero a sexto de primaria, así como a estudiantes de tercero de secundaria; y la quinta a los alumnos del último grado de bachillerato.

El énfasis en la realización de esta prueba, la cual contribuye al 50 por ciento de la calificación de los maestros que participan en el programa de Carrera Magisterial, y el 50 por ciento a los docentes que participan en el programa de evaluación universal, ha provocado alteración en las prácticas docentes.

Rueda Beltrán reconoció que se han detectado prácticas donde el maestro dedica las horas de clase a entrenar a sus alumnos para la prueba.

“Si tú te entrenas para la prueba se está desviando la atención de lo principal, que es el aprendizaje de los niños”, señaló.

Por tal motivo, el presidente del INEE consideró pertinente contemplar “los límites de la evaluación”, así como reflexionar la aplicación de la prueba  ENALCE de una forma más espaciada.