El sistema educativo ha fracasado en su intento por educar, al menos esa es la tesis que plantea La Educación Prohibida, filme sudamericano que hace una crítica frontal a los vicios de las escuelas en Iberoamérica, las cuales, se contemplan como “espacios allanados por el tedio, anacrónicos y desvinculados de los aprendizajes necesarios para una sociedad que demanda creatividad y libertad ante las etiquetas y la estandarización que la acechan”.

La transmisión de conocimiento en la escuela está basada en respuestas unívocas, mientras que el aprendizaje esta basado en la búsqueda, en la pregunta y el cuestionamiento. El conocimiento nace de la pregunta dentro del caos,no de la respuesta al interior de un orden predeterminado, sostienen en el documental investigadores de España, Colombia, Chile, Argentina, Uruguay, Ecuador y México.

La escuela debe adaptar la cultura al niño o debe adaptar el niño a la cultura, es el debate de la derecha y la izquierda pedagógica que se reconoce en esta película realizada por 704 coproductores, misma que fue estrenada el día de ayer a través de internet y difundida por las redes sociales.

Según la cuenta de Twitter @EdProhibida, en las primeras 24 horas esta película dirigida por el argentino Germán Doin Campos, alcanzó las 80 mil reproducciones; la idea original de Doin fue contemplar a los estudiantes que padecen el sistema educativo y reclaman a maestros y directivos que en la escuela les enseñan a estar “lejos unos de otros” y a “competir” entre ellos.

Mientras el peso de las expectativas de un mundo sistemáticamente competitivo esté sobre los hombros de los jóvenes, esta generación, advierte La Educación Prohibida, seguirá fallando. Si el amor y la empatía son fundamentales para el aprendizaje, por qué la educación está basada en amenazas y castigos, critica el documental que junto con De Panzazo, Esperando a Supermán y el Afán Educativo, se han concentrado en debatir el actual estado de la educación.

Para La Educación Prohibida, amar lo que se hace es el punto de partida para que los maestros puedan transmitir el gusto por realizar y “sacar” lo mejor de jóvenes y niños, pero esto ¿cómo va a suceder si el propio docente es perseguido, acotado y ceñido a las políticas de un Estado que contempla las personas como un número en el sistema masificado donde la educación tiende a ser estadística de notas estandarizadas?

Como un guía como un humilde mediador entre el aprendizaje de los estudiantes y el conocimiento, el maestro debe sacar lo mejor de sí mismo como de sus educandos; si el educador no cree en sí mismo, ni en su labor como un camino al desarrollo, no podrá creer en sus alumnos y por lo tanto el proceso (enseñanza-aprendizaje) habrá fracasado, advierte este documental donde se aprecian entrevistas a más de 90 investigadores en educación de Iberoamérica.

De este modo, a más de 200 años de la existencia del sistema de educación pública, obligatoria y gratuita, se denuncia la intención de los sistemas escolares por homogeneizar el pensamiento y hacer de las personas ciudadanos obedientes, consumistas, eficaces y deshumanizandos.

Las escuelas están hechas a imagen y semejanza de las cárceles y de las fabricas donde las personas se convierten en números y calificaciones con contenidos y resultados homogéneos; esto se debe a que a los Estados no les importan las personas como individuos, denuncia el film sudamericano.

Si vivimos en un contexto de niños descuidados es porque la sociedad tampoco se cuida a sí misma, así lo señala el narrador mientras se expone a las escuelas de América Latina como guarderías que han separado la relación de los niños con sus padres de familia, quienes contemplan actualmente que “criar a los hijos es una actividad profesional”, cuando debe ser algo innato.

En este contexto, donde los guardianes de la información ya no son de forma exclusiva las universidades ni las bibliotecas, sino los medios digitales; la escuela ha dejado de ser importante, es conveniente pero no necesaria, insistieron los académicos consultados en el documental.

Por tal motivo, adecuar la pedagogía al mundo para encontrar el gozo, el gusto y el placer por la educación, resulta indispensable para incentivar el aprendizaje y la comprensión en los estudiantes y sus entornos.

Dejar de competir para compartir la experiencia de aprender. Crecer juntos y cambiar las cosas. Innovar y disfrutar el trayecto, platea este film sudamericano.