Integrar a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula ha sido un reto del Sistema Educativo Nacional. Gobierno y empresas privadas intentan dotar de este beneficio a las escuelas públicas, sin embargo, a veces las condiciones de algunas zonas lo dificulta. Una vez logrado este objetivo, el principal obstáculo es involucrar a los docentes en el uso de estas herramientas, así lo aseguraron lo propios maestros y directores beneficiados con una aula digital entregada por la Fundación Telefónica México.

“Fue un problema algo fuerte, hubo compañeros maestros que no quisieron porque se les hacía difícil. Con decirle que habían compañeritos que tenían miedo de hasta encender una maquina”, afirma Epafródito Escobar Juárez, director de un plantel en Tapachula, Chiapas.

“Resulta que nace más el interés en los niños que en los propios compañeros, los niños querían estar (en el aula) todo el día si era posible”, finalizó.

Los docentes encuentran dificultades pues están entre los denominados “migrantes digitales”, aquellas personas que al no convivir desde su infancia con las tecnologías tuvieron que incursionar en esta dinámica.

“No todos verdad, pero la mayoría de los docentes le tienen miedo (a la tecnología), se ha citado el problema de que dicen -lo puedo descomponer-” asegura Fernando Hernández, coordinador didáctico del programa de Aula Digital en San Cristobal de las Casas, Chiapas y quien asesora a los profesores en la creación de proyectos.

“El hecho de que esté la herramienta ahí es motivarlos, dicen -voy a entrar para probar- pero en el probar y en la curiosidad le sacan mucho jugo y entonces saben que sí vale la pena entrar y tener sesiones en el aula”, reconoció Fernando.

Él, como otros tantos personajes, han sido llamados “dinamizadores” y son contratados por Fundación Telefónica. Su perfil es más de líderes en la comunidad y su capacitación es indispensable para que los proyectos de trabajo sean bien ejecutados.

“Trabajamos en los módulos de formación para que los docentes puedan ir preparándose para el uso (de las tecnologías), que digan -si le doy un click aquí qué pasa-, ayudarlos a que sientan esa confianza”, sentenció.

El proyecto, que incluye a más de 40 aulas digitales en diversas partes del país, capacita a docentes y directores para su uso y genera herramientas para el desarrollo de las clases en el ciclo escolar.

Para Giovanna Bruni, directora ejecutiva de Fundación Telefónica México, la clave de este programa no recae en las 40 aulas digitales y su equipamiento, pues asegura: “la computadora y la conectividad son necesarias pero lo importante es la formación del maestro, la formación del docente en el uso de las tecnologías como herramienta para el aprendizaje”.

“Es lograr que se motiven al uso de las tecnologías, vean qué herramientas pueden encontrar aquí para ellos también motivarse a seguir aprendiendo, formándose y desarrollar proyectos”, sentenció Bruni al referise al sitio www.educared.org.

Según Fernando, uno de los dinamizadores que entre sus beneficios está el hablar la lengua tzotzil, asegura que “lo que importa de tener un aula es que ellos digan “sí quiero”, si ellos quieren lograrlo, si ellos quieren aprender, no estoy diciendo que les enseñemos, si a ellos les nace lo van a lograr”

“Pueden estar 20 mil computadoras en la escuela pero si a mi no me nace la intención y digo “no quiero”, pues nunca podrás tener a un docente que de verdad vaya a poder porque no quiere”, afirmó Fernando.

Según la Fundación, la idea es seleccionar al dinamizador por su capacidad de liderazgo, por su capacidad de motivación y por su capacidad para aprender y enseñar a los otros maestros cuando llegue a su escuela.

Fernando estudió como Técnico en Sistemas Computacionales, no tiene una licenciatura pero tiene una gran inquietud por la enseñanza, fue su perfil de liderazlo lo que ahora lo lleva a ser el coordinador regional de San Cristobal de las Casas. Y desde su punto de vista, asegura que todos los ciudadanos “tenemos que ser autodidactas, esa es la versión de personas que necesitamos, personas que quieran superarse cada día más y decir -yo quiero aprender, yo quiero salir adelante, con las herramientas que tengo debo de salir adelante-”, asegura.

Chipas es uno de los estados que ha decidido no evaluar a sus docentes ni a sus alumnos, sin embargo, se sabe su rezago educativo. Sobre el tema Fernando asegura que son decepcionantes pero mantiene la esperanza en que los maestros puedan revertir las estadísticas. Incluso hizo un llamado a aquellos que no hacen su trabajo con pasión, a retirarse, pues dice, “es preferible ser un puente y no tope”, finalizó.