Desde 2008, año en que la Secretaría de Educación Pública (SEP) empezó a concursar las plazas de maestros, han quedado excluidos más de 482 mil sustentantes y se han otorgado cerca de 140 mil plazas, de las cuales cerca del 17 por ciento se han entregado a profesores que reprobaron el examen de oposición.

Lo anterior se dio a conocer esta semana, días después de la aplicación del último examen de Otorgamiento de Plazas Docente, a través del subsecretario de Educación Básica, Francisco Ciscomani, quien además negó que por falta de un proyecto educativo nacional la SEP haya excluido a este número de maestros.

Del mismo modo, el pasado martes, Educación a Debate hizo hincapié en que la falta de un proyecto educativo que contemple los cambios demográficos del país, así como al Sistema Educativo Nacional (SEN), ha provocado que el sistema se encuentre saturado.

“Yo no creo que haya una exclusión o una desilusión, antes en las normales eran 250 mil estudiando todos al mismo tiempo, de ocho o nueve años para acá el número ha bajado a 120 mil maestros… si nosotros garantizáramos plazas a todos aquellos que estudiaron en las normales o una licenciatura y quisieran ser maestros, no tendríamos alumnos para ponerles al frente”, aseguró Ciscomani

La planeación está hecha en función de la vacancia que se genera en los estados, como retiros y fallecimientos; así como las nuevas plazas que se crean en las distintas modalidades, insistiò Ciscomani Freaner.

Cabe recordar que el día de ayer, el profesor-investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Carlos Ornelas, señaló que si bien se han concursado 140 mil plazas de 2008 a la fecha, también se han dejado de concursar 250 mil plazas que han quedado vacantes por jubilación.

Para Francisco Ciscomani debe quedar claro que “no puede estar garantizada la plaza para todo aquel que pretenda ser maestro”, así como no está garantizada la plaza en cualquier otra profesión, dijo.

De acuerdo a la postura de la SEP, el Concurso Nacional de Otorgamiento de Plazas Docentes no pretende calificar a los sustentantes, sino colocarlos por grado de prelación en alguna de las plazas disponibles en el Sistema Educativo Nacional (SEN).

No obstante, en 2009 la SEP asignó al 14.5 por ciento de maestros una plaza con haber obtenido entre 45 y 50 aciertos en una prueba de 100 preguntas; y al 22 por ciento de maestros que obtuvieron de 50 a 55 aciertos, en el mismo año.

En 2010 la SEP colocó a 12.1 por ciento de maestros que obtuvieron entre 45 y 50 aciertos; y al 20.1 por ciento de sustentantes que obtuvieron entre 50 y 55 aciertos.

Cifras similares se encuentran en la edición 2011 donde aumentó el número de preguntas a 110, en esa ocasión la SEP colocó al 12.3 por ciento de maestros con un número de aciertos entre 45 y 50; y al 22.3 por ciento de maestros les asignó una plaza con haber obtenido entre 50 y 55 aciertos.

Sin embargo, el día de ayer, Ana María Aceves, directora general de Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, señaló que la dependencia educativa busca ”quitar la atención a la acreditación” de los docentes.

“La prueba no es para acreditar sólo ordena y este ordenamiento de los sustentantes con estas escalas busca robustecer el examen para que se puedan seleccionar los mejores reactivos (preguntas) y abrir la diferencia para poder seleccionar los mejores maestros”, señaló Aceves.

En este concurso de oposición se evalúan actualmente las competencias docentes, con un valor en el examen de 40 por ciento; las habilidades intelectuales con un valor del 30 por ciento; y el conocimiento de la Educación Básica, también con un valor del 30 por ciento.

Los resultados de este examen, podrán ser consultados a partir del próximo 22 de julio, a través de la página oficial del concurso.