Especialistas piden desaparecer Programa de Carrera Magisterial

Carlos Ornelas, académico de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), y Manuel Gil Antón, investigador de El Colegio de México ([...]

Héctor Rojas

Jueves, 17 noviembre, 2011

Jueves 17 de noviembre de 2011

ED/ Héctor Rojas

Carlos Ornelas, académico de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), y Manuel Gil Antón, investigador de El Colegio de México (Colmex), coincidieron en la necesidad de suspender el Programa Nacional de Carrera Magisterial, pues éste ha afectado a la educación pública en lugar de beneficiarla.

Ornelas señaló seis puntos donde enfatizó que el programa de estímulos docentes no promueve el compromiso del maestro con sus alumnos, pues en lugar de mejorar el aprendizaje hace hincapié en la memorización, toda vez que la clave para que los maestros asciendan en el programa son los buenos resultados de sus alumnos en la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE).

Por su parte, Manuel Gil subrayó que “la transferencia monetaria condicionada” hace que los maestros se desentiendan de sus deberes, y aunado a ello el mecanismo de estímulos “atomiza” la relación de los docentes con las autoridades educativas.

Con el programa de carrera magisterial, dijo Gil Antón, “le estamos dando en la torre a la docencia, a la actividad civilizadora, donde en lugar de preparar para la vida a los alumnos, se les prepara para resolver la prueba ENLACE”.

Lo anterior lo mencionaron los investigadores en el marco del seminario ”La prevención de la corrupción y el Servicio Profesional de Carrera”, organizado por el Senado de la República este miércoles, donde también fue invitado Juan de Dios Rodríguez Cantón, coordinador del Programa Nacional de Carrera Magisterial, quien reconoció que los estímulos económicos de los maestros se centran en los resultados que los alumnos obtengan en la prueba ENLACE.

Aunado a ello, el funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) disintió de los académicos y señaló que con este programa y con la evaluación universal docente, se pueden evaluar a cerca de 700 mil maestros, con lo cual, afirmó, es posible evitar la simulación en la prestación del servicio educativo.

Entrevistados por separado, Manuel Gil y Carlos Ornelas reconocieron como una contradicción y hasta como una “barbaridad”, el que la SEP impulse una educación con un enfoque “constructivista” y sus evaluaciones continúen siendo “conductistas”.

En este sentido, Carlos Ornelas explicó que: 1) los premios extra no son motivación para los maestros; 2) los premios castigan, pues como expresaba Comte “castigo y premio son dos caras de una misma moneda”; 3) los incentivos materiales debilitan las relaciones entre los maestros, promueven la competición individual y no la mejora del sistema en su conjunto.

4) los premios ignoran la realidad política y las intenciones del sindicato, pues el ingreso a la carrera magisterial depende de una comisión SEP-SNTE; 5) los premios inhiben la innovación de los maestros y la toma de riesgos; y finalmente 6) los premios socavan el interés profesional de los docentes.

Manuel Gil, quien también es director académico de Educación a Debate, señaló que el programa de carrera magisterial es “éticamente demoledor, (pues) como no puedo sancionar al que no trabaja, al que se deje evaluar le pago extra”.

El evento estuvo moderado por el legislador Ricardo García Cervantes y por el senador Alfonso Sánchez Anaya.

  • oEDUCADORA CONCEPCIÓN DOMINGUEZ SPINOSO CO

    TOTALMENTE DE ACUERDO, CARRERA MAGISTERIAL CREA UNA DIVISIÓN TREMENDA ENTRE ELCOLEGIADO, APARTE MENSIONO MI EXPERIENCIA PERSONAL: NIVEL PREESCOLAR(VOCACIÓN REAL), INGRESO A SEV. 1 DE SEP. 1982, FUNDACION J. DE N. ENLA LOCALIDAD DE CHICONQUIACO, MPIO. EL MISMO, AL AÑO CONSTRUCCIÓN DE EDIFICIO CON 7 AULAS, HORTALIZAS, CANCHAS PEQUEÑAS,ETC. JARDIN HERMOSO PUES ES BEN SABIDO Q DEBE SER UN ESPACIO FAVORECEDOR DE APRENDIZAJES PARA LOS PEQUEÑOS. A CASI 30 AÑOS DE LABOR EDUCATIVA NO HE INGRESADO NI SIQUIERA AL NIVEL “a”DE CARRERA,PILOTEE UN PROYECTO CON ESTUDIANTES DE LA BENEMERITA ESC. NORMAL VERACRUZANA X 4 AÑOS, ACTUALMENTE EN UPV (UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA) I SUELDO ES COMO DE UNA RECIÉN EGRESADA¿ES JUSTO?) Y COMPAÑERAS Q MALTRATAN A LOS PEQUEÑOS, FALTISTAS, ETC. SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL D ULTIMO DE CARRERA MAG. LA VERDAD ESTO DESMORALIZA Y ES POR ELLO Q DECIDI COMISIONARME PARA ELBIÉN DE LA NIÑEZ DEL PARVULARIO, TRABAJO ARDUO, MAL PAGADO PERO LLENA DE SATISFACCIÓN POR LOS RESULTADOS.

    • M.C. Mario Lozano

      Con todo respeto le digo que Ud., no creo que sea educadora porque escribe mal. Un profesor o maestro debe escribir bien para ejemplo de sus alumnos, por eso los jóvenes de hoy cometen barbaridad y media en un pequeño enunciado.
      No es correcto X en un enunciado para decir POR, Q por QUE, etc. Le invito a que corrija esa forma de escribir

  • http://redpedagogicachiapas.blogspot.com ariosto laparra

    Dado que nuestro sistema esta basado en el reconocimiento del tener, de la acumulacion,del individualismo, etc. entonces es bastante atractivo para los profesores estar dentro de un programa que sabe que la dará mayores ingresos, sin importar cpmo lo logre. Ninguno de los cambios que se le hagan al programa CM dara resultados distintos por si mismo. Mucho menos Si la condicion principal es el resultado de los alumnos medido a traves de una prueba estandar. Con el proposito de tener los mejores ingresos el maestro hara lo que sea para lograrlo. Aun cuando sean de ideologia progresista, el profesor se conduce muy bien dentro dentro de este sistema capitalista que lo unico que le importa es tener dinero circulando, fomentar el consumismo, y la idea de ser importante porque se gana mas dinero. Ademas esto tambien es anticonsitcuional, ya que la carta magana dice que a trabajo igual salarios iguales. y cuantos maestros no estan dando mas de lo que deben, y reciben miseros salarios por no estar, por una u otra razon, en este programa.

  • JOSE VIDAL

    Este ciclo escolar ( etapa vigesima), noto muchas irregulares en el lso resultados del carrera magisterial, de seguro hay gato encerrado, puede que lo hacen para beneficiar a los de la elite del sindicato maguisterial, igual está la comisión de escalafón…quieren que les den claves de supervisores a gente del sindicato, pero educacion a debate no dice nada o como se hace para denunciar lo que pasa en un estado de la republica

  • EMilia

    De acuerdo con carrera magisterial,más no con el órgano que evalúa y mucho menos con los nuevos lineamientos. Es necesario depurar el sistema, maestrtos sin ética ni la minima preparación que compran plazas debens er evaluados y por lo menos demostrarse competentes para lo que muchos nos preparamos 4 años, en parte de acuerdo con el Servicio Profesional Magisterial
    Siempre he pensado que si el magisterio ganara mejor y se exigiera lo que se nos exige no pondriamos ninguna resistencia pero desafortunamente no será así, la realidad de la docentecia sólo la conocemos quienes estamos frente a grupo.

  • Javier Mendoza

    Uchala, pues a la educadora Concepción Domínguez le preocupa la CM y las evaluaciones porque en en sus 30 años de carrera no ha aprendido a escribir bien, señora con todo el respeto que me merece debería de dejar de vivir del erario y retirarse y dejar de hacer daño a los niños pues escribiendo con MAYUSCULAS y con faltas de ortografía se nota a leguas que es una profesora malísima

  • tere carrillo

    fin tuvo buenas intenciones, pero se corrompieron en el proceso, se de compañeros que pagaron un buen billete para alcanzar su nivel y tambien conozco maestros que en sus grupos tenian cero pero que en sus examenes personales alcanzaban los 28 puntos, por se muy inteligentes, carrera ha dejado buenos y malos sinsabores, por lo que es urgente una nueva propuesta innovadora que beneficie a la mayoria de los docentes y que en realidad valoren el trabajo y vocacion de muchos que han estada afuera de este progrma pero que han hecho mucho por los niños de mexico.
    la evaluacion debe ser en un concepto cualitativo y no solo cuantitativo considero que se le debe dar mas valor a la formación profesional como lo hacen en otros paises y considerar que los grupos son heterogeneos y que los problemas sociales los enfrentamos los docentes en nuestros grupos, todos los dias porque es facil criticar resultados, pero habria que hacer analisis de porque esos resultados, no es culpa solo del docente sino del mismo sistema educativo nacional

  • maria luisa

    lean y revisenla prueba, no es posible que diciendose especialistas hablen sin conocer la prueba.

  • Silvia Hernández Herrera

    Considero que Carrera Magisterial,ha permitido mejorar las condiciones de vida de muchos docentes que se han preocupado por ser mejores profesionista, sin embargo la corrupción a ocasionado cierta inconformidad en las personas que realmente se preocupan por estudiar y preparar clases donde los alumnos se sienten motivados por aprender.

  • Nicolás Treviño

    Como siempre los”especialistas” son gente de escritorio o académicos que no conocen la realidad del maestro de educación básica frente a grupo y que dirigen escuelas. Si los eruditos que hablan de lo que investigan y analizan fuera de contexto pues no lo conocen, creen que conocen la realidad están perdidos. Si hay errores y corrupción en CM pero es propiciada por los pseudopolíticos que están al frente de la Secretaria y que viven del erario detrás de un escritorio. Quieren conocer la realidad? Facil…dénle voz a los verdaderos maestros…no a “especialistas”.

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