Martes 17 de enero de 2012
ED/ Héctor Rojas
El Programa Nacional de Carrera Magisterial (PNCM), creado en 1993 y reformado el año pasado, es un sistema de estímulos docentes, el cual se presenta como insuficiente para mejorar las condiciones laborales de los maestros, pues según datos de la Secretaría de Educación pública (SEP) el 65 por ciento de los maestros que participan están en el nível A.
Lo anterior quiere decir que, de cinco niveles posibles, la mayor parte de los profesores que se inscriben se quedan en el nivel más bajo.
De acuerdo con los lineamientos del PNCM, pueden participar “unicamente los profesores afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) que laboren en escuelas de educación basica y pública, el programa también incluye a maestros en funciones directivas o de supervisión, así como profesores en actividades técnico pedagógicas”.
Para incorporarse o promoverse en el PNCM los docentes necesitan: haber concluido los estudios necesarios para el nivel o modalidad en la que participa, requisitar o entregar las cédulas de inscripción o reinscripción al consejo técnico, el cual está integrado por miembros de la SEP y el SNTE.
Los profesores que deseen participar con doble plaza, requisitarán dos cédulas de inscripción o reinscripción, además de cumplir con la evaluación magisterial para cada plaza.
El personal docente cuyo nombramiento sea por hora/semana/mes podrá participar con un mínimo de 10h/s/m, siempre y cuando imparta la misma asignatura, señalan los Lineamientos Generales del PNCM, los cuales especifican que los participantes tienen el compromiso de conocer y respetar lo establecido en dicho documento.
Según la SEP, actualmente están incorporados al PNCM 774 mil educadores, del millón 200 mil maestros de Educación Básica a nivel nacional.
Cabe destacar que los docentes que ya están incorporados al programa no les afecta la reforma que se realizó el pasado mes de mayo.
Dicha reforma contempla que los criterios para evaluar la promoción de los maestros se da de la siguiente forma:
1.- Logro educativo de los alumnos, 50 por ciento.
2.- Formación continua, 20 por ciento.
3.- Preparación profesional, 5 por ciento.
4.- Antigüedad y años de experiencia, 5 por ciento.
5.- Actividades curriculares, 20 por ciento.
Tanto la SEP como el SNTE sostienen que las modificaciones al PNCM consideran, principalmente, a los alumnos, de tal modo que se mejore el nivel de la educación en México.
Según la SEP, “después de un intenso trabajo conjunto y escuchando diversas voces de académicos reconocidos, la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación han suscrito este acuerdo histórico, un punto de inflexión inédito en la política educativa del país para que, mediante acciones y evaluaciones concretas y objetivas y con programas permanentes de formación continua se alineen correctamente los incentivos del Programa para mejorar al máximo la calidad de la educación”, consideró la dependencia educativa.
No obstante, dicho programa ha recibido diversas críticas de especialistas en educación.
El principal cuestionamiento está fundado en por qué se tiene que pagar a los maestros un estímulo extraordinario por hacer un trabajo ordinario.
De esta forma, se capacita a los maestros “para resolver exámenes de opción múltiple, porque de ello depende el dinero de los profesores, es perverso”, comentaron Manuel Gil Antón y Carlos Ornelas.
Dichos cuestionamientos han sido rebatidos por Juan de Dios Rodríguez Cantón, Coordinador del Programa Nacional de Carrera Magisterial, quien aseguró que el proceso de reforma del programa contempló a todos los maestros que participan en el mismo.
A pesar de esto, tanto Manuel Gil como Carlos Ornelas, reconocieron como contradictorio y hasta como una “barbaridad” el que la SEP impulse una educación con un enfoque “constructivista” y sus evaluaciones continúen siendo “conductistas”.
Cambios a la educación en este rubro han sido impulsados por asociaciones civiles como Por la Educación, quienes el pasado mes de noviembre presentaron a la Comisión de Educación del Senado una iniciativa para reformar la Ley General de la Educación y con ello, promover un servicio profesional de maestros, el cual esté menos vinculado con los dirigentes del SNTE.
Según la SEP, el PNCM “busca que el maestro sea el eje del desarrollo de la comunidad educativa y pueda fortalecer su liderazgo en la misma”, no obstante, esta intención, ha sido refutada por la investigadora Sylvia Schmelkes, quien considera que la SEP desconfía de los maestros, pues los acota con instrucciones, devaluando así su creatividad y liderazgo.
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Un programa perverso que no toma en cuenta las condiciones laborale de los alumnos, ni de los alumnos y escuelas. Y sigue el SNTE es un su papel de patrón y controlador de todo. Quines firmaron el acuerdo algunos fueron por siempre dizque sindicalistas, ahora son de la SEP.con esto se demuestra más que los que deberían de gestionar mejores condiocnoes laborales y slariales lo que hacen es jugar con los maestros y la educacion pública como botín, ya m estoy convenciendo que la idea sociologica que dice que la educación es una forma de contro social , al igual que la iglesia, donde no importa dar una educacion de verdadera calidad a los alumnos. No puedo creer que no le atinen a que se debe le problema educativo en la actualidad: pobreza, violencia, condicones lastimosas de trabajo de los docente (doble plazas, grupos numerosos,pobreza alimentaria de los niños, desnutrición etc). decia un sociologo que los libros de texto estan pensados para alumnos que cuentan con un “capital cultural”, la unica cultura que ellos tienen es el de televisa y tv azteca, por favor..organismos no gubernamentales ainteresados en la educación no sigan engordadole el caldo al gobierno con sus propuestas y hagan investigaciones serias, para que en verdad contribuyan a opinar para sacar la educación del atolladero y no solo es la educación en este país todo esta mal desde que se consumo el fraude electoral en 1988 y 2006.
la carrera magisterial a servido para bendita la cosa no mejora en nada la practica docente,pero si premia con dinero a algunos allegados a la cupula sindical y sirve para premiar y controlar a muchos profesores.basta con leer la nota del sr carlos ornelas sobre carrera magisterial reforma e ilusiones del 01 de junio de 2010 en donde menciona la cuarta vertiente de carrera magisterial y se daran cuenta de la porqueria y la corrupcion con que opera y para lo que sirve ¿sabes de la cuarta vertiente de carrera magisterial?