Educación a Debate

Martes, 21 mayo, 2013

Educación y PND: A ¿lo mismo?

Manuel Gil

La reiteración es inevitable, creo: como la educación es tan sensible a la desigualdad, y la inequidad social se ahonda, mientras exista la aberrante situación de penuria o escasez para la mayoría de los mexicanos, lo que se diga sobre educación tenderá a ser (casi) lo mismo.

Martes, 21 mayo, 2013

La difusión del conocimiento científico como política pública

Pluma Invitada

Javier Flores.- Si bien desde hace tiempo se han planteado algunos de los beneficios que tiene la comunicación de la ciencia entre el público no especializado, hay algunos efectos de esta actividad que tienen particular importancia. Me interesa resaltar su papel educativo, pues al insertarse en el vasto territorio de la educación no formal, rompe las barreras impuestas para el acceso a las aulas.

Lunes, 20 mayo, 2013

La UAM cambiará rectores antes de fin de año

Adrián de Garay

Momentos políticos difíciles (por los cambios de rectores), álgidos e intensos, que también son y deben ser aprovechados por los distintos sectores que conforman la comunidad universitaria para hacer un alto en el camino, evaluar a conciencia y críticamente lo realizado hasta la fecha.

Lunes, 20 mayo, 2013

Investigación cuantitativa y evaluación del desempeño docente

Pluma Invitada

Elsie Rockwell.- El modelo mexicano actual de Carrera Magisterial se basa en un 50% en los resultados de exámenes (ENLACE) aplicados a los alumnos para determinar la calidad de sus docentes. En la literatura se reconoce ampliamente que la medida del rendimiento escolar de los estudiantes como indicador de la calidad docente es injusta.

Viernes, 17 mayo, 2013

La actual reforma educativa

Gilberto Guevara Niebla

Pienso que la reforma de los artículos 3º y 73 de la Constitución, por un lado, y las tres iniciativas de leyes secundarias en educación que están ahora en el Congreso, por otro, pretenden convertirse en fundamentos jurídicos de una ambiciosa reforma educativa.

Viernes, 17 mayo, 2013

Evaluación educativa: el diablo en los detalles

Otto Granados

Para los directores del INEE, cuyo mandato no es ejecutar las políticas públicas sino “evaluar el desempeño y resultados del sistema educativo nacional”, esto supone “definir indicadores”, “identificar y dimensionar los problemas” o “emitir directrices” (...) Es decir, sugieren quizá que repetirán el mismo enfoque conceptual que, una década atrás, tuvo su primer director, con resultados tan discutibles.

Miércoles, 15 mayo, 2013

Maestros: expectativas y esperanzas

David Calderón

No es fácil ser maestro. En la profesión docente, como otras vocaciones de servicio, hay que lidiar cotidianamente con altas expectativas. De ella, de él se espera integridad, perseverancia, logro constante. Se espera que alcance objetivos generales y también que sepa resolver multitud de peripecias cotidianas. Se espera que, al contacto con ella o con él, las personas alcancen una situación objetivamente mejor de la que tenían anteriormente.